Лингвориторические, психолого-педагогические и методические основы создания и использования проблемной лекции на уроках русского языка и литературы
Описание
В пособии представлен лигвориторический подход к изучению проблемного лекционного монолога, определены психолого-педагогические и методические условия, при которых лекция выступает средством формирования не только предметных результатов, но и универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных). Подробно и комплексно описаны коммуникативно-прагматические приемы и средства, позволяющие учителю-лектору направить внутреннюю позицию обучающегося на познавательный поиск: вслед за внешней звучащей лекционной речью пережить интеллектуальное затруднение, оценить предложенные варианты решения проблемы, найти им обоснования и тем самым освоить путь и способ «открытия новых знаний», которые в дальнейшем могут быть применены в учебной, познавательной и социальной практике. Задания и упражнения направлены на формирование комплекса коммуникативно жанровых и психолого-педагогических умений, которые требуются для успешного использования проблемной лекции в профессиональной педагогической деятельности. Материалы пособия могут быть использованы при реализации речеведческих, психолого-педагогических и методических дисциплин по образовательным программам высшего образования направлений 44.03.01 – «Педагогическое образование» (с одним профилем подготовки), 44.03.05 – «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки), а также в системе дополнительного профессионального образования – в рамках программ повышения квалификации учителей русского языка и литературы.
