Интерпретационный анализ текста на уроках русского языка в старшей школе
Описание
В монографии обоснована методика проведения интерпретационного анализа на уроках русского языка в старших классах. Авторы представляют вниманию читателей теоретические основы методики: данные психологии, психолингвистики, герменевтики о восприятии и осмыслении текста, механизмах понимания, интерпретации текста; данные лингвистики о стилевых особенностях художественного и художественнопублицистического текстов, их языковом и структурном своеобразии. Исследуются вопросы текста как дидактического материала на уроках русского языка и критериев его отбора. Проблемы интерпретационной деятельности старших школьников проанализированы в контексте новых культурных и образовательных условий (низкая читательская активность, преобладание клиповых стратегий мышления и др.), что стало основой объяснения затруднений школьников, которые они испытывают в ходе интерпретационной деятельности. Важная часть работы посвящена обоснованию интерпретационного анализа как метода обучения и приемов его реализации на уроках русского языка в старшей школе (обнаружение и элиминирование текстовых лакун, составление социокультурного комментария, визуализация и т. п.). В работе уточнено понятие текстовой компетентности и показано место интерпретационных умений в ее структуре. Практическая ценность заключается в том, что дана новая система заданий и упражнений, нацеленных на формирование интерпретационных умений старших школьников. Завершается труд рекомендациями относительно проведения специальных уроков русского языка, служащих обучению интерпретационному анализу. Монография адресована исследователям в области методики русского языка: ученым, аспирантам, магистрантам, а также действующим и будущим учителям русского языка в старших классах.
